說也奇怪，當(dāng)年社會(huì)比較封閉的時(shí)候，我們的教育倒是比較開放的：有兄弟姐妹可以共同游戲，有學(xué)工學(xué)農(nóng)等活動(dòng)可以接觸社會(huì)和大自然。那時(shí)的孩子長(zhǎng)大，很容易融人社會(huì)。

  現(xiàn)在則不然，正當(dāng)社會(huì)不可逆轉(zhuǎn)地走向開放的時(shí)候，教育卻日益封閉起來：孩子沒有兄弟姐妹，家長(zhǎng)怕跟人家孩子學(xué)壞，又不能容納其他孩子，于是，家庭對(duì)同齡人封閉了。家長(zhǎng)忙于工作，很少帶孩子出門，出門也是旅游參觀，很少真正去體驗(yàn)實(shí)實(shí)在在的社會(huì)生活，于是，家庭對(duì)社會(huì)也封閉了。家長(zhǎng)對(duì)孩子的接觸主要是兩件事：照顧孩子生活，逼迫孩子學(xué)習(xí)，雙方心靈的溝通很少，從這個(gè)角度，家長(zhǎng)對(duì)孩子也是封閉了；甚至于家庭日常生活，也對(duì)孩子封閉的，都由家長(zhǎng)包辦。

  家庭教育必須開放，教育的目的是社會(huì)化，是讓孩子學(xué)會(huì)生存。封閉教育的家長(zhǎng)其實(shí)關(guān)心的是他們的感受，而不是孩子的發(fā)展；對(duì)孩子教育的封閉，就是對(duì)孩子生命的剝奪。

  實(shí)施開放教育的第一條是對(duì)內(nèi)開放。要讓孩子適當(dāng)?shù)亍?shí)實(shí)在在地參與家庭的生活與決策，要讓他們知道柴米貴、知道父母恩，知道家務(wù)勞動(dòng)的意義。要與孩子聊天、游戲，進(jìn)行心靈的溝通。

  第二條是對(duì)外開放。最主要是對(duì)同齡人開放。孩子最好的老師既不是家長(zhǎng)也不是學(xué)校教師，而是同齡人、小伙伴。

  第三條是對(duì)社會(huì)開放。要盡可能抽時(shí)間帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)，要參與其中真實(shí)的活動(dòng)。孩子總要長(zhǎng)大，總是要遇到各種情況，不能讓他僅僅生活在家庭的溫室中。

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